TEMAS PROPUESTOS PARA EL TRABAJO DEL SEGUNDO TRIMESTRE

Física del sonido
El oído humano (Victoria)
Instrumentos de medición de sonido (Myriam)
Efectos del ruido sobre el ser humano (Vanessa)
Radiación. Tipos
Bioindicadores (Ruth)
Efectos de la radiación sobre el ser humano (Nuria)
Radiaciones no ionizantes
Tecnología para el control de emisión de gases (Lucía)

CRR ACTIVIDADES UD 4

1.- Basándonos en su naturaleza física y composición química, en qué grupos básicos se pueden clasificar los contaminantes atmosféricos.

2.- Técnicamente, ¿qué es un aerosol?
3.- En términos de contaminación atmosférica, ¿qué es más importante, la concentración total de partículas o la distribución en tamaño de las partículas?¿Por qué?
4.- En la atmósfera, ¿cuáles son los principales compuestos gaseosos del azufre? De todos ellos cuál es el componente gaseoso más importante.
5.- ¿Cuáles son los principales compuestos gaseosos del nitrógeno en la atmósfera?
6.- Con respecto a los hidrocarburos, ¿cuáles de ellos son los principales HC atmosféricos?
7.- De todos los hidrocarburos, ¿cuál es el de mayor emisión en la atmósfera?
8.- ¿Qué aspectos destacables de los halocarbonos se pueden mencionar en relación con el ozono y el efecto invernadero?
9.- De los contaminantes orgánicos persistentes (COP), indicar cuáles son especialmente vigilados por la O.M.S.

10.- Según la distribución espacial y la movilidad de la fuente, ¿cómo se pueden clasificar las fuentes de emisión?

11.- El análisis de los datos del inventario Corinair90 permitió establecer de forma simplificada cuatro tipos de procesos básicos como causa de la contaminación atmosférica, ¿cuáles son?
12.- Las emisiones por evaporación de los vehículos ¿por qué procesos básicos se originan?
13.- ¿Cuáles son las principales emisiones producidas por combustión en fuentes fijas?
14.-¿Qué es un contaminante primario?

15.-¿A qué se denomina spray marino?

16.-¿Cuales son los principales contaminantes atmosféricos generados por la industria papelera?

17.-Realiza un cuadro de los contaminantes gaseosos y sus derivados secundarios

18.- ¿Qué entendemos por licor blanco/negro/verde en el proceso de Kraft?

19.- Diferencias entre procesos químico y semiquímico del sulfito en la fabricación de papel

20.- Busca cual es el contaminante atmosférico más peligroso para la vida que se produce hoy en día

CRR ACTIVIDADES UD 3

1. Explica la siguiente frase: La dispersión de los contaminantes está condicionada por las variaciones dinámicas de la atmósfera y a su vez el acumulo de contaminantes pueden modificar su clima.
2. ¿Es lo mismo tiempo atmosférico que clima?, ¿por qué?
3. Define Climatología y Meteorología
4. Explica las escalas espaciales y temporales de la contaminación
5. Definición y estructura de la La Hidrosfera
6. Extensión Relativa de la criosfera
7. Define y dibuja un cuerpo negro
8. ¿Por qué los seres humanos hemos desarrollado una visión que percibe la radiación entre los 400-700 nm?
9. Explique el concepto de la constante solar
10. Dibuja los solsticios y equinoccios
11. Define albedo y explica los albedos de diferentes superficies
12. Dibuja y explica el balance energético Sol-Tierra
13. Define isobaras
14. Explica y dibuja la célula de Hadley
15. Enumera y explica los tipos de vientos
16. Define

o   Humedad absoluta

o   Humedad específica

o   Humedad relativa

17. Define

o   Enfriamiento isobárico

o   Enfriamiento adiabático

CRR ACTIVIDADES UD 2

1.- Describe las características básica de la atmósfera.

2.- ¿A qué se llama capa límite planetaria?

3.- ¿Por qué la atmósfera es esencial para la vida?

4.- Localiza los siguientes límites: tropopausa, estratopausa y mesopausa

5.- Indica las características de la estratosfera

6.- Define los términos: homosfera y heterosfera 
7.- ¿Qué es la magnetosfera y el cinturón de Van Allen?

8.- Componentes de mayor y menor concentración atmosférica

9.- Indica las principales diferencias en su composición del aire limpio y del aire urbano contaminado

10.- ¿En qué unidades de medida se expresan las concentraciones de contaminantes atmosféricos?

11.- Explica los efectos beneficiosos del ozono estratosférico y por qué se considera un contaminante atmosférico al ozono troposférico

12- ¿ Qué son los ciclos biogeoquímicos?

13- Explica la cadena trófica

14.- Cita algunas características importantes del carbono, del nitrógeno y del azufre
15.- ¿Por qué la capa de ozono disminuye drásticamente en las zona polares, qué fenómeno atmosférico lo causa?
16.- Si no nos quedara más remedio que usar CFC para la fabricación de un frigorífico, ¿cuál deberíamos usar, el CFC A (duración 100 años y tasa de destrucción de ozono 8%; o el CFC B (duración 50 años y tasa de destrucción de ozono 16%)?, ¿por qué?.

17.- ¿Podría existir vida sin atmósfera?, justifica la respuesta.

CRR ACTIVIDADES UD 1

1.- ¿Se puede afirmar que existe una correlación cierta entre renta per capita y consumo energético?

2.- Busca el consumo energético primario por fuente en España (último dato localizable) y coméntalos

3.- Indica las fuentes emisoras de contaminantes. Cita algún ejemplo.
4.- Explica la siguiente frase:

Uno de los principales retos del control de la contaminación es compatibilizar el desarrollo de las sociedades con el mantenimiento de una condiciones adecuadas de sostenimiento del planeta
5.- Define la contaminación atmosférica:
6.- Clasifica la contaminación atmosférica:
7.- Distingue entre contaminación química primaria y contaminación química secundaria.
8.- Establece la diferencia entre emisión e inmisión.
9.- Indica las principales fuentes antropogénicas de contaminantes atmosféricos.
10.- ¿Quiénes son los receptores de la contaminación?
11.- ¿Para qué sirve una red de vigilancia de la contaminación atmosférica?
12.- ¿Qué es un estándar de emisión?
13.- ¿A que se llama valor límite de inmisión, valor de referencia y valor guía de inmisión?
14.- Indica varias medidas preventivas que se pueden establecer a medio-largo plazo para luchar contra la contaminación atmosférica.

15.- Pon 5 ejemplos de  Química primaria y 5 de secundaria. A tu modo de entender, ¿cuál consideras más peligrosa, por qué?.
16.- El estudio de la contaminación atmosférica tiene una serie de características que lo singularizan, ¿cuáles son?.
17.- La Ley 207/2007 de gestión integral de la calidad ambiental define en sus artículos 47, 48, 49 y 50 ...
18.- Investiga cómo han ido variando las temperaturas del planeta en los últimos 100 años, ¿existe un patrón?.
19.- La contaminación atmosférica puede representarse esquemáticamente como un sistema integrado por tres elementos básicos, dibújalo poniendo 5 ejemplos.
20.- Las principales fuentes de emisión de contaminantes en nuestro medio provienen de: 
 Emisiones industriales ya sea por la quema de combustibles fósiles (petróleo, carbón, gasolinas), por la emisión de productos o desechos químicos volátiles (ácidos, solventes, catalizadores) y la modificación de las condiciones ambientales (calor y liberación de partículas inertes que modifican la visibilidad y la penetración de la luz).
¿De qué forma o formas podríamos evitar dichas emisiones?, busca o idea algunas soliciones para cada caso.
21.- ¿Quién definió el concepto de determinantes de la salud y qué explica dicha teoría?
22.- ¿Qué es el Protocolo de Kyoto y cuales son sus directrices?

TEMAS PROPUESTOS PARA EL TRABAJO DEL PRIMER TRIMESTRE

Temas propuestos para el trabajo del primer trimestre

Ciclos Geoquímicos                                         
Contaminación Biótica                                        Victoria
Aeroalérgenos                                                    Lucía    
Inmisión e Emisión
Orígenes de la Atmósfera                                   Ruth
Perfil Térmico Atmosférico
CFC                                                                      
Ozono                                                               Luís     
Contaminantes Troposféricos
Biosfera                                                            Vanesa    
Radiación Solar                                                 Miriam
Anticiclones y Borrascas                                    Nuria    
Nubes                                                               Juanjo
Climas Terrestres                                               Olga

INICIAMOS EL CURSO 14/15

Buenos días


Comenzamos este curso 14/15 con ganas e ilusión, un estupendo alumnado y esperando un curso ameno y distendido.


Un saludo



Sergio

CRR ACTIVIDADES UD 12

CONTAMINACION ATMOSFÉRICA

ACTIVIDADES TEMA 12

1.       ¿Cuál es la diferencia entre un efecto determinista y un efecto estocástico?

2.       Las fuentes de las radiaciones ionizantes pueden ser naturales y antropogénicas. Cita dos causas generadoras de cada una de ellas.

3.       ¿Cuáles son los tres principios básicos de la protección contra las radiaciones ionizantes?

4.       ¿De qué principios parte el modelo molecular o modelo lineal cuadrático?

5.       ¿En qué cuatro tipos básicos se pueden clasificar las lesiones detectadas en el ADN y que situaciones se pueden dar en función de la capacidad de reparación?

6.       ¿Qué zonas orgánicas humanas presentan una alta radiosensibilidad y que zonas una radiosensibilidad muy baja?

7.       ¿Qué efectos deterministas cabe esperar por exposición local a la radiación ionizante?

8.       La carcinogénesis inducida por radiaciones es un efecto estocástico. ¿Qué tres aspectos clave resalta  la teoría actual al respecto, a partir de los estudios realizados?

9.       ¿Qué fuentes naturales de irradiación se pueden citar?

10.   La actividad humana es capaz de generar radiación ionizante, ¿en qué cinco grupos se pueden clasificar dichas actuaciones?

11.   Cuando en un lugar hay posibilidad de exposición a radiaciones ionizantes, ¿Cómo se señaliza una zona vigilada y una zona controlada?

12.   Indicar si las siguientes radiaciones electromagnéticas, de longitud de onda inferior a 100 nm, son ionizantes:

- radiaciones ultravioleta A y B                  

- radiaciones infrarrojas (IR)                     

- radiaciones radiofrecuencias                   

- radiaciones del espectro visible (luz visible)                      

- radiaciones del láser                    

- radiaciones de campos electromagnéticos de extremada baja frecuencia (ELF)

13.  Explica la Ley de Bergonie-Tribondeau y pon algunos ejemplos

14.  La exposición local a radiación puede provocar efectos variados, explícalos

CRR ACTIVIDADES UD 11

1.- ¿Qué son las radiaciones?

2.- ¿Cuáles son los componentes básicos de un átomo?

3.- ¿A qué se denomina radioactividad?

4.- ¿Cómo se pueden clasificar las radiaciones?

5.- Diferencias entre radiación ionizante y no ionizante

6.- ¿Cuáles son algunas de las partículas subatómicas que pueden estar presentes en el átomo?

7.- ¿En qué segmentos característicos se suele dividir habitualmente el espectro electromagnético?

8.- ¿Qué características importantes presenta la radiactividad que la diferencia de las reacciones químicas?

9.- ¿En qué consisten el proceso de fusión nuclear y de fisión nuclear?

10.- Con respecto a las interacciones de la radiación con la materia, ¿en qué consiste la energía absorbida?

11.- ¿Cuál es la diferencia entre excitación e ionización de una biomolécula?

12.- ¿Cómo se pueden clasificar los detectores de la radiación ionizante?
13.- Dibuja y explica de qué forma las radiaciones electromagnéticas interacctúan con la materia transfiriendo energía
14.- Define Kerma, EBR, dosis rem, exposición y dosis absorbida
15.-  Enumera los modelos atómicos por orden de aparición
16.- Define campo, campo eléctrico, campo magnético y dibújalos
17.- ¿Qué es un proceso estocástico?, ejemplos
18.-¿Qué semejanzas y diferencias existen entre la radiación alfa y beta?
19.- ¿Qué es la reacción en cadena nuclear?, dibújala
20.- Si trabajásemos en un laboratorio de tomografías, ¿qué deberíamos llevar obligatoriamente encima?, ¿que tipos hay y cuál sería el más aconsejado?, ¿por qué?

CRR ACTIVIDADES UD 10

1. ¿A partir de qué nivel de presión acústica se puede producir la pérdida de audición a largo plazo?
2. ¿En qué consiste el desplazamiento temporal del umbral de audición (DTUA)? ¿Y el DPUA?
3. ¿Cómo se altera la respuesta inmunológica por causa del estrés acústico?
4. ¿Qué Reales Decretos regulan la evaluación del impacto ambiental?
5. ¿Existe alguna norma sobre condiciones acústicas de la edificación?
6. Cuando se va a efectuar una medida sónica in situ, ¿Es preciso calibrar previamente el sonómetro?
7. ¿Qué significan los conceptos ruido de fondo y ruido ambiente de evaluación?
8. ¿Qué es un mapa acústico?
9. ¿A qué se denominan vibraciones?
10. ¿Qué es una isla acústica, una pantalla artificial, un dique de tierra y un apantalla de vegetación?
11. ¿Cuales son los sistemas de aislamiento más usados?
12. ¿Cuáles son los niveles de inmision máximos recomendados por la NBE-CA-88?
13. Elabora una tabla indicando la normativa del ruido del ayuntamiento de Huelva
14. ¿Cuales son las lesiones anatómicas más graves que puede causar un ruido?
15. ¿Existe una ley de ruidos en España?, ¿y en Andalucía?, ¿sobre qué ley comunitaria se asienta?
16. Nos piden desde la delegación de gobierno de Huelva que vayamos a medir el ruido que causa la feria de la gamba que se ha asentado en una carpa en el puerto de Huelva. Nos acercamos a las 14 h y a las 22 h y realizamos nuestras mediciones, que son:                                           

 a) Leva (14) 95 dB    Lfon (14) 60 dB

b) Leva (22) 105 dB  Lfon (22) 50 dB

c) Leva (07) 95 dB  Lfon (07) 90 dB

d) Leva (05) 40 dB  Lfon (05) 35 dB

e) Leva (04) 39,5 dB  Lfon (04) 38 dB

¿Podemos dar por válida las medidas?, ¿por qué?

18. Explica y dibuja el resonador Helmholtz
19. Tenemos una nueva autovía en Huelva, la A52, que va desde Corrales al Portil, por desgracia pasa junto a 3 urbanizaciones diferentes, imagina tres dispositivos de aislamiento acústicos
20. diferentes, uno para cada urbanización y dibújalos.
21. Queremos apantallar nuestra aula para evitar que Paco Calvo escuche los gritos de Melania, ¿qué métodos podríamos usar?; teniendo en cuenta el escaso presupuesto del que disponemos debemos buscar un método económico, ¿se te ocurre alguno?
22. ¿Existe un mapa sonoro en Huelva capital o tiene previsto el ayuntamiento su creación?

CRR UD 9 PROBLEMAS DE SONIDO

1. Dos trenes se cruzan en su trayecto en un momento dado. Uno de ellos es un tren de mercancías cuya emisión acústica, es de 71 dB y el segundo es un tren de alta velocidad con una emisión acústica de 95 dB. ¿Cuál es la suma de ambos niveles de presión acústica?
2. Dos coches circulando a la vez por una autovía producen una presión acústica de 35 dB. Si uno de ellos individualmente produce 30 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo automóvil?
3. Dos niños están gritando en clase produciendo una presión acústica de 80 dB. Si uno de ellos individualmente produce 50 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo niño?
4. Mónica y Mª del Mar están hablando en clase produciendo una presión acústica de 50 dB. Si Mónica individualmente produce 34 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por Mª del Mar?
5. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase produciendo una presión acústica de 73 dB. Si Mónica individualmente produce 34 dB y Virginia 33 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por Mª del Mar?
6. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase, si Mónica individualmente produce 48 dB, Virginia 53 dB y Mª del Mar 56 dB ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?
7. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase, si Mónica individualmente produce 38 dB, Virginia 53 dB y Mª del Mar 55 ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?. En un momento dado Sergio se cansa y pega un grito de 91 dB. ¿Cuál es la presión acústica total en el momento del grito?
8. Laura 1, 2 y 3 están hablando en clase, si Laura 1 individualmente produce 58 dB, Laura 2 43 dB y Laura 3 45 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?. En un momento dado Sergio se cansa y pone música (ya se sabe que la música amansa a las fieras) con una presión acústica de 41 dB que se resta a los demás sonidos. ¿Cuál es la presión acústica total en el momento de la música?
9. Dos aviones volando a la vez por una zona residencial producen una presión acústica de 105 dB. Si uno de ellos individualmente produce 90 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo avión? 
10. Tres altavoces sonando en el aula producen (1) 80, (2) 90 y (3) 88 dB, ¿cuál es la presión acústica total?. Si desconectamos el altavoz 1, ¿cuál es la presión acústica?. Al volver a conectar el 1 se produce un acople y surge un ruido de 118 dB, ¿cuál es la presión acústica?.

CRR ACTIVIDADES DE REPASO UD 9

1.- ¿Con qué aparatos se puede medir la contaminación acústica?

2.- ¿Cuáles son las principales fuentes de emisión de ruidos?

3.- ¿De qué se encarga el caracol o cóclea del oído interno?

4.- ¿Qué es el sonido y el ruido?

5.- ¿Cuáles son las características diferenciales de la contaminación acústica, con respecto a otras formas de contaminación atmosférica?

6.- ¿Qué parámetros o magnitudes se pueden describir en una onda sonora?

7.- La cadena de huesos del oído, ¿qué función acústica realiza?

8.- ¿Existe algún mecanismo de calibración de los sonómetros?, defínelo

9.- ¿Qué es un fono y un decibelio?

10.- ¿A qué se denomina nivel de presión acústica?

11.- Dos trenes se cruzan en su trayecto en un momento dado. Uno de ellos es un tren de mercancías cuya emisión acústica, a 7´5 metros de la vía, es de 73dB y el segundo es un tren de alta velocidad con una emisión acústica de 102 dB. ¿Cuál es la suma de ambos niveles de presión acústica?

12.- Dos coches circulando a la vez por una autovía producen una presión acústica de 85dB. Si uno de ellos individualmente produce 83dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo automóvil?

13.- ¿Qué es una vibración y qué tipos fundamentales de vibraciones se pueden distinguir?

14.- Explica qué es el sonómetro y sus tipos

15.- Características de la contaminación acústica que la diferencian de la atmosférica

16.- ¿Cuáles son las fuentes de ruido más frecuentes y cuantos dB produce cada una?

17.- Dibuja una onda sonora y sus tipos

18.- El oído interno, estructura y parte. Dibújalo

19.- ¿Se puede transmitir el sonido por el vacío? ¿Por qué?

20.- Estando en una discoteca notamos que empiezan a dolernos los oídos, llegado un momento es insoportable, ¿qué intensidad estamos sufriendo?, ¿por qué?. Momentos después la música para, pero creemos escuchar algo de fondo, aunque no podemos asegurarlo, ¿qué intensidad podríamos estar percibiendo?, ¿por qué?.

21.- ¿Qué fórmulas representan el nivel de presión acústica y la Intensidad y Potencia sonora?

22.- Realiza un dibujo que represente la clasificación de los tipos de ruido

23.- Los principales factores que influyen en la contaminación acústica son…

24.- Explica los parámetros que definen una onda de sonido

25.- ¿Existe algún mecanismo de protección del oído frente a sonidos fuertes?

CRR ACTIVIDADES DE REPASO UD 8

1.- Elabora un cuadro resumen con los métodos para el tratamiento de emisiones de partículas y otro para el control de gases.

2.- ¿Qué se entiende en el campo de la tecnología para el control de emisiones, por mangas?

3.- ¿Qué metales se utiliza más habitualmente en los catalizadores?

4.- ¿Cuáles son las etapas básicas del proceso de diseño de un sistema de control de emisiones?

5.- ¿A qué se denominan métodos intrínsecos y extrínsecos en el control de emisiones?

6.- ¿Qué métodos tecnológicos principales existen para el control de gases y vapores?

7.- Impacto, intercepción, sedimentación y atracción electrostática, ¿en qué consiste estos mecanismos físicos?

8.- ¿Qué es una cámara de sedimentación?

9.- ¿Cuál es la estructura del funcionamiento de un colector inercial?

10.- ¿En qué consisten los separadores centrífugos o ciclones?

11.- ¿Qué es un filtro de mangas?

12.- ¿Cuál es el mecanismo básico de acción de los sistemas de retención por vía húmeda o lavadores?

13.- ¿Con qué cuatro sistemas básicos se pueden tratar los gases?

14.- ¿Es lo mismo absorción que adsorción?

15.- Explica la adsorción en lecho fijo mediante un dibujo

16.- Explica el funcionamiento del scrubber

17.- Explica el intercambiador de calor mediante un dibujo

18.- Explica las fases de un proceso de diseño de un sistema de control de emisiones

19.- Explica el lavador venturi y dibújalo. Busca un ejemplo de otro sistema que use el efecto venturi

20.- Elabora un cuadro resumen con los métodos para el tratamiento de partículas en gases.