TEMAS PROPUESTOS PARA EL TRABAJO DEL PRIMER TRIMESTRE

Temas propuestos para el trabajo del primer trimestre

Ciclos Geoquímicos                                         
Contaminación Biótica                                        Victoria
Aeroalérgenos                                                    Lucía    
Inmisión e Emisión
Orígenes de la Atmósfera                                   Ruth
Perfil Térmico Atmosférico
CFC                                                                      
Ozono                                                               Luís     
Contaminantes Troposféricos
Biosfera                                                            Vanesa    
Radiación Solar                                                 Miriam
Anticiclones y Borrascas                                    Nuria    
Nubes                                                               Juanjo
Climas Terrestres                                               Olga

INICIAMOS EL CURSO 14/15

Buenos días


Comenzamos este curso 14/15 con ganas e ilusión, un estupendo alumnado y esperando un curso ameno y distendido.


Un saludo



Sergio

CRR ACTIVIDADES UD 12

CONTAMINACION ATMOSFÉRICA

ACTIVIDADES TEMA 12

1.       ¿Cuál es la diferencia entre un efecto determinista y un efecto estocástico?

2.       Las fuentes de las radiaciones ionizantes pueden ser naturales y antropogénicas. Cita dos causas generadoras de cada una de ellas.

3.       ¿Cuáles son los tres principios básicos de la protección contra las radiaciones ionizantes?

4.       ¿De qué principios parte el modelo molecular o modelo lineal cuadrático?

5.       ¿En qué cuatro tipos básicos se pueden clasificar las lesiones detectadas en el ADN y que situaciones se pueden dar en función de la capacidad de reparación?

6.       ¿Qué zonas orgánicas humanas presentan una alta radiosensibilidad y que zonas una radiosensibilidad muy baja?

7.       ¿Qué efectos deterministas cabe esperar por exposición local a la radiación ionizante?

8.       La carcinogénesis inducida por radiaciones es un efecto estocástico. ¿Qué tres aspectos clave resalta  la teoría actual al respecto, a partir de los estudios realizados?

9.       ¿Qué fuentes naturales de irradiación se pueden citar?

10.   La actividad humana es capaz de generar radiación ionizante, ¿en qué cinco grupos se pueden clasificar dichas actuaciones?

11.   Cuando en un lugar hay posibilidad de exposición a radiaciones ionizantes, ¿Cómo se señaliza una zona vigilada y una zona controlada?

12.   Indicar si las siguientes radiaciones electromagnéticas, de longitud de onda inferior a 100 nm, son ionizantes:

- radiaciones ultravioleta A y B                  

- radiaciones infrarrojas (IR)                     

- radiaciones radiofrecuencias                   

- radiaciones del espectro visible (luz visible)                      

- radiaciones del láser                    

- radiaciones de campos electromagnéticos de extremada baja frecuencia (ELF)

13.  Explica la Ley de Bergonie-Tribondeau y pon algunos ejemplos

14.  La exposición local a radiación puede provocar efectos variados, explícalos

CRR ACTIVIDADES UD 11

1.- ¿Qué son las radiaciones?

2.- ¿Cuáles son los componentes básicos de un átomo?

3.- ¿A qué se denomina radioactividad?

4.- ¿Cómo se pueden clasificar las radiaciones?

5.- Diferencias entre radiación ionizante y no ionizante

6.- ¿Cuáles son algunas de las partículas subatómicas que pueden estar presentes en el átomo?

7.- ¿En qué segmentos característicos se suele dividir habitualmente el espectro electromagnético?

8.- ¿Qué características importantes presenta la radiactividad que la diferencia de las reacciones químicas?

9.- ¿En qué consisten el proceso de fusión nuclear y de fisión nuclear?

10.- Con respecto a las interacciones de la radiación con la materia, ¿en qué consiste la energía absorbida?

11.- ¿Cuál es la diferencia entre excitación e ionización de una biomolécula?

12.- ¿Cómo se pueden clasificar los detectores de la radiación ionizante?
13.- Dibuja y explica de qué forma las radiaciones electromagnéticas interacctúan con la materia transfiriendo energía
14.- Define Kerma, EBR, dosis rem, exposición y dosis absorbida
15.-  Enumera los modelos atómicos por orden de aparición
16.- Define campo, campo eléctrico, campo magnético y dibújalos
17.- ¿Qué es un proceso estocástico?, ejemplos
18.-¿Qué semejanzas y diferencias existen entre la radiación alfa y beta?
19.- ¿Qué es la reacción en cadena nuclear?, dibújala
20.- Si trabajásemos en un laboratorio de tomografías, ¿qué deberíamos llevar obligatoriamente encima?, ¿que tipos hay y cuál sería el más aconsejado?, ¿por qué?

CRR ACTIVIDADES UD 10

1. ¿A partir de qué nivel de presión acústica se puede producir la pérdida de audición a largo plazo?
2. ¿En qué consiste el desplazamiento temporal del umbral de audición (DTUA)? ¿Y el DPUA?
3. ¿Cómo se altera la respuesta inmunológica por causa del estrés acústico?
4. ¿Qué Reales Decretos regulan la evaluación del impacto ambiental?
5. ¿Existe alguna norma sobre condiciones acústicas de la edificación?
6. Cuando se va a efectuar una medida sónica in situ, ¿Es preciso calibrar previamente el sonómetro?
7. ¿Qué significan los conceptos ruido de fondo y ruido ambiente de evaluación?
8. ¿Qué es un mapa acústico?
9. ¿A qué se denominan vibraciones?
10. ¿Qué es una isla acústica, una pantalla artificial, un dique de tierra y un apantalla de vegetación?
11. ¿Cuales son los sistemas de aislamiento más usados?
12. ¿Cuáles son los niveles de inmision máximos recomendados por la NBE-CA-88?
13. Elabora una tabla indicando la normativa del ruido del ayuntamiento de Huelva
14. ¿Cuales son las lesiones anatómicas más graves que puede causar un ruido?
15. ¿Existe una ley de ruidos en España?, ¿y en Andalucía?, ¿sobre qué ley comunitaria se asienta?
16. Nos piden desde la delegación de gobierno de Huelva que vayamos a medir el ruido que causa la feria de la gamba que se ha asentado en una carpa en el puerto de Huelva. Nos acercamos a las 14 h y a las 22 h y realizamos nuestras mediciones, que son:                                           

 a) Leva (14) 95 dB    Lfon (14) 60 dB

b) Leva (22) 105 dB  Lfon (22) 50 dB

c) Leva (07) 95 dB  Lfon (07) 90 dB

d) Leva (05) 40 dB  Lfon (05) 35 dB

e) Leva (04) 39,5 dB  Lfon (04) 38 dB

¿Podemos dar por válida las medidas?, ¿por qué?

18. Explica y dibuja el resonador Helmholtz
19. Tenemos una nueva autovía en Huelva, la A52, que va desde Corrales al Portil, por desgracia pasa junto a 3 urbanizaciones diferentes, imagina tres dispositivos de aislamiento acústicos
20. diferentes, uno para cada urbanización y dibújalos.
21. Queremos apantallar nuestra aula para evitar que Paco Calvo escuche los gritos de Melania, ¿qué métodos podríamos usar?; teniendo en cuenta el escaso presupuesto del que disponemos debemos buscar un método económico, ¿se te ocurre alguno?
22. ¿Existe un mapa sonoro en Huelva capital o tiene previsto el ayuntamiento su creación?

CRR UD 9 PROBLEMAS DE SONIDO

1. Dos trenes se cruzan en su trayecto en un momento dado. Uno de ellos es un tren de mercancías cuya emisión acústica, es de 71 dB y el segundo es un tren de alta velocidad con una emisión acústica de 95 dB. ¿Cuál es la suma de ambos niveles de presión acústica?
2. Dos coches circulando a la vez por una autovía producen una presión acústica de 35 dB. Si uno de ellos individualmente produce 30 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo automóvil?
3. Dos niños están gritando en clase produciendo una presión acústica de 80 dB. Si uno de ellos individualmente produce 50 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo niño?
4. Mónica y Mª del Mar están hablando en clase produciendo una presión acústica de 50 dB. Si Mónica individualmente produce 34 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por Mª del Mar?
5. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase produciendo una presión acústica de 73 dB. Si Mónica individualmente produce 34 dB y Virginia 33 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por Mª del Mar?
6. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase, si Mónica individualmente produce 48 dB, Virginia 53 dB y Mª del Mar 56 dB ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?
7. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase, si Mónica individualmente produce 38 dB, Virginia 53 dB y Mª del Mar 55 ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?. En un momento dado Sergio se cansa y pega un grito de 91 dB. ¿Cuál es la presión acústica total en el momento del grito?
8. Laura 1, 2 y 3 están hablando en clase, si Laura 1 individualmente produce 58 dB, Laura 2 43 dB y Laura 3 45 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?. En un momento dado Sergio se cansa y pone música (ya se sabe que la música amansa a las fieras) con una presión acústica de 41 dB que se resta a los demás sonidos. ¿Cuál es la presión acústica total en el momento de la música?
9. Dos aviones volando a la vez por una zona residencial producen una presión acústica de 105 dB. Si uno de ellos individualmente produce 90 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo avión? 
10. Tres altavoces sonando en el aula producen (1) 80, (2) 90 y (3) 88 dB, ¿cuál es la presión acústica total?. Si desconectamos el altavoz 1, ¿cuál es la presión acústica?. Al volver a conectar el 1 se produce un acople y surge un ruido de 118 dB, ¿cuál es la presión acústica?.

CRR ACTIVIDADES DE REPASO UD 9

1.- ¿Con qué aparatos se puede medir la contaminación acústica?

2.- ¿Cuáles son las principales fuentes de emisión de ruidos?

3.- ¿De qué se encarga el caracol o cóclea del oído interno?

4.- ¿Qué es el sonido y el ruido?

5.- ¿Cuáles son las características diferenciales de la contaminación acústica, con respecto a otras formas de contaminación atmosférica?

6.- ¿Qué parámetros o magnitudes se pueden describir en una onda sonora?

7.- La cadena de huesos del oído, ¿qué función acústica realiza?

8.- ¿Existe algún mecanismo de calibración de los sonómetros?, defínelo

9.- ¿Qué es un fono y un decibelio?

10.- ¿A qué se denomina nivel de presión acústica?

11.- Dos trenes se cruzan en su trayecto en un momento dado. Uno de ellos es un tren de mercancías cuya emisión acústica, a 7´5 metros de la vía, es de 73dB y el segundo es un tren de alta velocidad con una emisión acústica de 102 dB. ¿Cuál es la suma de ambos niveles de presión acústica?

12.- Dos coches circulando a la vez por una autovía producen una presión acústica de 85dB. Si uno de ellos individualmente produce 83dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo automóvil?

13.- ¿Qué es una vibración y qué tipos fundamentales de vibraciones se pueden distinguir?

14.- Explica qué es el sonómetro y sus tipos

15.- Características de la contaminación acústica que la diferencian de la atmosférica

16.- ¿Cuáles son las fuentes de ruido más frecuentes y cuantos dB produce cada una?

17.- Dibuja una onda sonora y sus tipos

18.- El oído interno, estructura y parte. Dibújalo

19.- ¿Se puede transmitir el sonido por el vacío? ¿Por qué?

20.- Estando en una discoteca notamos que empiezan a dolernos los oídos, llegado un momento es insoportable, ¿qué intensidad estamos sufriendo?, ¿por qué?. Momentos después la música para, pero creemos escuchar algo de fondo, aunque no podemos asegurarlo, ¿qué intensidad podríamos estar percibiendo?, ¿por qué?.

21.- ¿Qué fórmulas representan el nivel de presión acústica y la Intensidad y Potencia sonora?

22.- Realiza un dibujo que represente la clasificación de los tipos de ruido

23.- Los principales factores que influyen en la contaminación acústica son…

24.- Explica los parámetros que definen una onda de sonido

25.- ¿Existe algún mecanismo de protección del oído frente a sonidos fuertes?