CRR UD 9 PROBLEMAS DE SONIDO

1. Dos trenes se cruzan en su trayecto en un momento dado. Uno de ellos es un tren de mercancías cuya emisión acústica, es de 71 dB y el segundo es un tren de alta velocidad con una emisión acústica de 95 dB. ¿Cuál es la suma de ambos niveles de presión acústica?
2. Dos coches circulando a la vez por una autovía producen una presión acústica de 35 dB. Si uno de ellos individualmente produce 30 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo automóvil?
3. Dos niños están gritando en clase produciendo una presión acústica de 80 dB. Si uno de ellos individualmente produce 50 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo niño?
4. Mónica y Mª del Mar están hablando en clase produciendo una presión acústica de 50 dB. Si Mónica individualmente produce 34 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por Mª del Mar?
5. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase produciendo una presión acústica de 73 dB. Si Mónica individualmente produce 34 dB y Virginia 33 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por Mª del Mar?
6. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase, si Mónica individualmente produce 48 dB, Virginia 53 dB y Mª del Mar 56 dB ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?
7. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase, si Mónica individualmente produce 38 dB, Virginia 53 dB y Mª del Mar 55 ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?. En un momento dado Sergio se cansa y pega un grito de 91 dB. ¿Cuál es la presión acústica total en el momento del grito?
8. Laura 1, 2 y 3 están hablando en clase, si Laura 1 individualmente produce 58 dB, Laura 2 43 dB y Laura 3 45 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?. En un momento dado Sergio se cansa y pone música (ya se sabe que la música amansa a las fieras) con una presión acústica de 41 dB que se resta a los demás sonidos. ¿Cuál es la presión acústica total en el momento de la música?
9. Dos aviones volando a la vez por una zona residencial producen una presión acústica de 105 dB. Si uno de ellos individualmente produce 90 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo avión? 
10. Tres altavoces sonando en el aula producen (1) 80, (2) 90 y (3) 88 dB, ¿cuál es la presión acústica total?. Si desconectamos el altavoz 1, ¿cuál es la presión acústica?. Al volver a conectar el 1 se produce un acople y surge un ruido de 118 dB, ¿cuál es la presión acústica?.

CRR ACTIVIDADES DE REPASO UD 9

1.- ¿Con qué aparatos se puede medir la contaminación acústica?

2.- ¿Cuáles son las principales fuentes de emisión de ruidos?

3.- ¿De qué se encarga el caracol o cóclea del oído interno?

4.- ¿Qué es el sonido y el ruido?

5.- ¿Cuáles son las características diferenciales de la contaminación acústica, con respecto a otras formas de contaminación atmosférica?

6.- ¿Qué parámetros o magnitudes se pueden describir en una onda sonora?

7.- La cadena de huesos del oído, ¿qué función acústica realiza?

8.- ¿Existe algún mecanismo de calibración de los sonómetros?, defínelo

9.- ¿Qué es un fono y un decibelio?

10.- ¿A qué se denomina nivel de presión acústica?

11.- Dos trenes se cruzan en su trayecto en un momento dado. Uno de ellos es un tren de mercancías cuya emisión acústica, a 7´5 metros de la vía, es de 73dB y el segundo es un tren de alta velocidad con una emisión acústica de 102 dB. ¿Cuál es la suma de ambos niveles de presión acústica?

12.- Dos coches circulando a la vez por una autovía producen una presión acústica de 85dB. Si uno de ellos individualmente produce 83dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo automóvil?

13.- ¿Qué es una vibración y qué tipos fundamentales de vibraciones se pueden distinguir?

14.- Explica qué es el sonómetro y sus tipos

15.- Características de la contaminación acústica que la diferencian de la atmosférica

16.- ¿Cuáles son las fuentes de ruido más frecuentes y cuantos dB produce cada una?

17.- Dibuja una onda sonora y sus tipos

18.- El oído interno, estructura y parte. Dibújalo

19.- ¿Se puede transmitir el sonido por el vacío? ¿Por qué?

20.- Estando en una discoteca notamos que empiezan a dolernos los oídos, llegado un momento es insoportable, ¿qué intensidad estamos sufriendo?, ¿por qué?. Momentos después la música para, pero creemos escuchar algo de fondo, aunque no podemos asegurarlo, ¿qué intensidad podríamos estar percibiendo?, ¿por qué?.

21.- ¿Qué fórmulas representan el nivel de presión acústica y la Intensidad y Potencia sonora?

22.- Realiza un dibujo que represente la clasificación de los tipos de ruido

23.- Los principales factores que influyen en la contaminación acústica son…

24.- Explica los parámetros que definen una onda de sonido

25.- ¿Existe algún mecanismo de protección del oído frente a sonidos fuertes?

CRR ACTIVIDADES DE REPASO UD 8

1.- Elabora un cuadro resumen con los métodos para el tratamiento de emisiones de partículas y otro para el control de gases.

2.- ¿Qué se entiende en el campo de la tecnología para el control de emisiones, por mangas?

3.- ¿Qué metales se utiliza más habitualmente en los catalizadores?

4.- ¿Cuáles son las etapas básicas del proceso de diseño de un sistema de control de emisiones?

5.- ¿A qué se denominan métodos intrínsecos y extrínsecos en el control de emisiones?

6.- ¿Qué métodos tecnológicos principales existen para el control de gases y vapores?

7.- Impacto, intercepción, sedimentación y atracción electrostática, ¿en qué consiste estos mecanismos físicos?

8.- ¿Qué es una cámara de sedimentación?

9.- ¿Cuál es la estructura del funcionamiento de un colector inercial?

10.- ¿En qué consisten los separadores centrífugos o ciclones?

11.- ¿Qué es un filtro de mangas?

12.- ¿Cuál es el mecanismo básico de acción de los sistemas de retención por vía húmeda o lavadores?

13.- ¿Con qué cuatro sistemas básicos se pueden tratar los gases?

14.- ¿Es lo mismo absorción que adsorción?

15.- Explica la adsorción en lecho fijo mediante un dibujo

16.- Explica el funcionamiento del scrubber

17.- Explica el intercambiador de calor mediante un dibujo

18.- Explica las fases de un proceso de diseño de un sistema de control de emisiones

19.- Explica el lavador venturi y dibújalo. Busca un ejemplo de otro sistema que use el efecto venturi

20.- Elabora un cuadro resumen con los métodos para el tratamiento de partículas en gases.

CRR ACTIVIDADES DE REPASO UD 7

1.- Indicar el nombre de algunas de las redes españolas de vigilancia de la contaminación atmosférica.

2.- ¿Qué es un captador?

3.- ¿Qué son los detectores electrónicos portátiles?. Dibuja uno

4.- ¿Cuáles son los objetivos esenciales de la determinación de la contaminación de los contaminantes atmosféricos?

5.- En función del mecanismo de muestreo y el procedimineto fisicoquímico, ¿qué métodos básicos de medida se pueden establecer?

6.- Inicialmente, en una primera base de control, ¿qué contaminante atmosférico, según la Directiva 96/62/CE, deben ser controlados de modo permanente?

7.- ¿Qué métodos o procedimientos se emplean para determinar las partículas en suspensión?

8.- ¿Cuál es el principio físico fundamental que diferencia un método de captación pasivo de un método de captación activo?

9.- ¿En qué consiste la trampa líquida?

10.- ¿Qué métodos de captación se pueden emplear para detectar contaminantes químicos en ambientes interiores?

11.- ¿A qué se denomina bioindicador? ¿y biomonitor?

12.- Un método de biomonitorización cuyo nivel de estudio sea la población, ¿qué parámetros debe considerar en su investigación?

13.- ¿En qué consiste la Red Nacional de Vigilancia y Prevención de la Contaminación Atmosférica (RNVPCA)?

14.- ¿Cuáles son las directrices para la selección de los contaminantes atmosféricos?

15.- ¿Qué métodos podemos usar para detectar óxidos de nitrógeno en el ambiente?

CRR Trabajos de la 2ª evaluación

Física del sonido
El oído humano. El decibelio (Yulia)
Instrumentos de medición de sonido (Jorge)
Efectos del ruido sobre el ser humano (José Antonio)
Radiación. Tipos (Ruth)
Bioindicadores (Rocío)
Efectos de la radiación sobre el ser humano (Miriam)
Radiaciones no ionizantes
Tecnología para el control de emisión de gases

 

CRR Actividades UD 5

1. ¿Son sinónimos los términos calentamiento global, cambio climático y
efecto invernadero? ¿Por qué?
2. ¿Cuáles son los principales gases efecto invernadero, tanto de origen
natural, como de origen antropogénico?
3. Además del efecto invernadero, ¿qué otros factores adicionales
contribuyen directamente al cambio climático?
4. ¿A qué se denomina visibilidad prevalente?
5. Cuando una radiación impacta sobre una partículay las cargas
eléctricas se excitan, ¿a qué se denomina dispersión, absorción y
extinción?
6. ¿Cuál es el efecto directo de los aerosoles sobre el clima?
7. Según la teoría o mecanismo Chapman, ¿cómo se forma el ozono?
8. ¿Qué es la lluvia ácida?
9. La niebla fotoquímica o smog es 
1 0 . ¿Qué significan las siglas VOC. HC, PAN, GEI y PAH? •
11. ¿Qué efectos puede tener la contaminación del aire sobre la agricultura y
la disponibilidad de alimentos?
12. Sin duda alguna la contaminación atmosférica tiene efectos potenciales
sobre la salud humana, ¿cómo afectaría a la sangre y al sistema
hematopoyético?

CRR ACTIVIDADES UD 4

1.- Basándonos en su naturaleza física y composición química, en qué grupos básicos se pueden clasificar los contaminantes atmosféricos.

2.- Técnicamente, ¿qué es un aerosol?
3.- En términos de contaminación atmosférica, ¿qué es más importante, la concentración total de partículas o la distribución en tamaño de las partículas?¿Por qué?
4.- En la atmósfera, ¿cuáles son los principales compuestos gaseosos del azufre? De todos ellos cuál es el componente gaseoso más importante.
5.- ¿Cuáles son los principales compuestos gaseosos del nitrógeno en la atmósfera?
6.- Con respecto a los hidrocarburos, ¿cuáles de ellos son los principales HC atmosféricos?
7.- De todos los hidrocarburos, ¿cuál es el de mayor emisión en la atmósfera?
8.- ¿Qué aspectos destacables de los halocarbonos se pueden mencionar en relación con el ozono y el efecto invernadero?
9.- De los contaminantes orgánicos persistentes (COP), indicar cuáles son especialmente vigilados por la O.M.S.

10.- Según la distribución espacial y la movilidad de la fuente, ¿cómo se pueden clasificar las fuentes de emisión?

11.- El análisis de los datos del inventario Corinair90 permitió establecer de forma simplificada cuatro tipos de procesos básicos como causa de la contaminación atmosférica, ¿cuáles son?
12.- Las emisiones por evaporación de los vehículos ¿por qué procesos básicos se originan?
13.- ¿Cuáles son las principales emisiones producidas por combustión en fuentes fijas?
14.-¿Qué es un contaminante primario?

15.-¿A qué se denomina spray marino?

16.-¿Cuales son los principales contaminantes atmosféricos generados por la industria papelera?

17.-Realiza un cuadro de los contaminantes gaseosos y sus derivados secundarios

18.- ¿Qué entendemos por licor blanco/negro/verde en el proceso de Kraft?

19.- Diferencias entre procesos químico y semiquímico del sulfito en la fabricación de papel

20.- Busca cual es el contaminante atmosférico más peligroso para la vida que se produce hoy en día