Actividades de repaso UD2

1.- Describe las características básica de la atmósfera.

2.- ¿A qué se llama capa límite planetaria?

3.- ¿Por qué la atmósfera es esencial para la vida?

4.- Localiza los siguientes límites:

5.- Indica las características de la estratosfera

6.- Define los términos:
7.- ¿Qué es la magnetosfera y el cinturón de Van Allen?

8.- Componentes de mayor y menor concentración atmosférica

9.- Indica las principales diferencias en su composición del aire limpio y del aire urbano contaminado

10.- ¿En qué unidades de medida se expresan las concentraciones de contaminantes atmosféricos?

11.- Explica los efectos beneficiosos del ozono estratosférico y por qué se considera un contaminante atmosférico al ozono troposférico

12- ¿ Qué son los ciclos biogeoquímicos?

13- Explica la cadena trófica

14.- Cita algunas características importantes del carbono, del nitrógeno y del azufre

Actividades de repaso UD1

                Actividades Tema 1

1. Comenta estos datos

2.- ¿Se puede afirmar que existe una correlación cierta entre renta per capita y consumo energético?
3.- Indica las fuentes emisoras de contaminantes. Cita algún ejemplo.
4.- Explica la siguiente frase:

Uno de los principales retos del control de la contaminación es compatibilizar el desarrollo de las sociedades con el mantenimiento de una condiciones adecuadas de sostenimiento del planeta
5.- Define la contaminación atmosférica:
6.- Clasifica la contaminación atmosférica:
7.- Distingue entre contaminación química primaria y contaminación química secundaria.
8.- Establece la diferencia entre emisión e inmisión.
9.- Indica las principales fuentes antropogénicas de contaminantes atmosféricos.
10.- ¿Quiénes son los receptores de la contaminación?
11.- ¿Para qué sirve una red de vigilancia de la contaminación atmosférica?
12.- ¿Qué es un estándar de emisión?
13.- ¿A que se llama valor límite de inmisión, valor de referencia y valor guía de inmisión?
14.- Indica varias medidas preventivas que se pueden establecer a medio-largo plazo para luchar contra la contaminación atmosférica.

CRR UD 9 PROBLEMAS DE SONIDO

1. Dos trenes se cruzan en su trayecto en un momento dado. Uno de ellos es un tren de mercancías cuya emisión acústica, es de 71 dB y el segundo es un tren de alta velocidad con una emisión acústica de 95 dB. ¿Cuál es la suma de ambos niveles de presión acústica?
2. Dos coches circulando a la vez por una autovía producen una presión acústica de 35 dB. Si uno de ellos individualmente produce 30 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo automóvil?
3. Dos niños están gritando en clase produciendo una presión acústica de 80 dB. Si uno de ellos individualmente produce 50 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo niño?
4. Mónica y Mª del Mar están hablando en clase produciendo una presión acústica de 50 dB. Si Mónica individualmente produce 34 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por Mª del Mar?
5. Paloma, Claudia y Cristina están hablando en clase produciendo una presión acústica de 73 dB. Si Claudia individualmente produce 34 dB y Paloma33 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por Cristina?
6. Paloma, Claudia y Cristina están hablando en clase, si Paloma individualmente produce 48 dB, Claudia 53 dB y Cristina 56 dB ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?
7. Paloma, Claudia y Cristina están hablando en clase, si Paloma individualmente produce 38 dB, Claudia 53 dB y Cristina 55 ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?. En un momento dado Sergio se cansa y pega un grito de 91 dB. ¿Cuál es la presión acústica total en el momento del grito?
8. Laura 1, 2 y 3 están hablando en clase, si Laura 1 individualmente produce 58 dB, Laura 2 43 dB y Laura 3 45 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?. En un momento dado Sergio se cansa y pone música (ya se sabe que la música amansa a las fieras) con una presión acústica de 41 dB que se resta a los demás sonidos. ¿Cuál es la presión acústica total en el momento de la música?
9. Dos aviones volando a la vez por una zona residencial producen una presión acústica de 105 dB. Si uno de ellos individualmente produce 90 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo avión?
10. Tres altavoces sonando en el aula producen (1) 80, (2) 90 y (3) 88 dB, ¿cuál es la presión acústica total?. Si desconectamos el altavoz 1, ¿cuál es la presión acústica?. Al volver a conectar el 1 se produce un acople y surge un ruido de 118 dB, ¿cuál es la presión acústica?.
    
    

CRR ACTIVIDADES DE REPASO UD 7

1.       Indicar el nombre de algunas de las redes españolas de vigilancia de la contaminación atmosférica.

2.       ¿Qué es un captador?

3.       ¿Qué son los detectores electrónicos portátiles?

4.       ¿Cuáles son los objetivos esenciales de la determinación de la contaminación de los contaminantes atmosféricos?

5.       En función del mecanismo de muestreo y el procedimiento fisicoquímico, ¿qué métodos básicos de medida se pueden establecer?

6.       Las fuentes antropogénicas de contaminación atmosférica (o fuentes emisoras) son básicamente de dos tipos:

7.       ¿Qué métodos o procedimientos se emplean para determinar las partículas en suspensión?. Explícalos

8.       ¿Cuál es el principio físico fundamental que diferencia un método de captación pasivo de un método de captación activo?

9.       ¿En qué consiste la trampa líquida?

10.   ¿Qué métodos de captación se pueden emplear para detectar contaminantes químicos en ambientes interiores?

11.   ¿Cuáles son las etapas en la selección de los controles de contaminación?

12.   Un método de biomonitorización cuyo nivel de estudio sea la población, ¿qué parámetros debe considerar en su investigación?

13.   Completa

Las ___________________________ (_______________) incluyen _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________.

Las ________________________, además de sus efectos respiratorios corrosivos, ___________________, irritantes y destructores de _____________________________________, producen también daños materiales (p. ej., acumulación de suciedad), interfieren con __________________________ (p. ej., formación de nieblas que dificultan la penetración de los rayos solares) y actúan como ____________________________________ para la reacción de las sustancias químicas _______________________________.

14.   ¿Cuáles son las directrices para la selección de los contaminantes atmosféricos?

15.   ¿Qué métodos podemos usar para detectar óxidos de nitrógeno en el ambiente?

16.   Elabora uma tabla com lós métodos de muestreo estudiados

17.   En lós métodos discontínuos necesitamos que la captación de lós contaminantes sea ló más eficaz posible, ¿cómo podemos hacerlo?

18.   Explica y dibuja los muestreadores pasivos

19.   Explica y dibuja el captador de material sedimentable

20.   ¿Cuál es el método para estudiar pólen más usado em Italia?, explica y dibuja.