¿Quieres conocer tu capacidad auditiva?

Realiza este sencillo test, debes hacerlo en un lugar tranquilo y en silencio

Audiometría

TEMA 9 PROBLEMAS DE SONIDO

1. Dos trenes se cruzan en su trayecto en un momento dado. Uno de ellos es un tren de mercancías cuya emisión acústica, es de 71 dB y el segundo es un tren de alta velocidad con una emisión acústica de 95 dB. ¿Cuál es la suma de ambos niveles de presión acústica?

2. Dos coches circulando a la vez por una autovía producen una presión acústica de 35 dB. Si uno de ellos individualmente produce 30 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo automóvil?

3. Dos niños están gritando en clase produciendo una presión acústica de 80 dB. Si uno de ellos individualmente produce 50 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo niño?

4. Mónica y Mª del Mar están hablando en clase produciendo una presión acústica de 50 dB. Si Mónica individualmente produce 34 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por Mª del Mar?

5. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase produciendo una presión acústica de 73 dB. Si Mónica individualmente produce 34 dB y Virginia 33 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por Mª del Mar?

6. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase, si Mónica individualmente produce 48 dB, Virginia 53 dB y Mª del Mar 5,6 ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?

7. Mónica, Virginia y Mª del Mar están hablando en clase, si Mónica individualmente produce 38 dB, Virginia 53 dB y Mª del Mar 55 ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?. En un momento dado Sergio se cansa y pega un grito de 91 dB. ¿Cuál es la presión acústica total en el momento del grito?

8. Laura 1, 2 y 3 están hablando en clase, si Laura 1 individualmente produce 58 dB, Laura 2 43 dB y Laura 3 45 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por las 3?. En un momento dado Sergio se cansa y pone música (ya se sabe que la música amansa a las fieras) con una presión acústica de 41 dB que se resta a los demás sonidos. ¿Cuál es la presión acústica total en el momento de la música?

9. Dos aviones volando a la vez por una zona residencial producen una presión acústica de 105 dB. Si uno de ellos individualmente produce 90 dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo avión?

10. Tres altavoces sonando en el aula producen (1) 80, (2) 90 y (3) 88 dB, ¿cuál es la presión acústica total?. Si desconectamos el altavoz 1, ¿cuál es la presión acústica?. Al volver a conectar el 1 se produce un acople y surge un ruido de 118 dB, ¿cuál es la presión acústica?.

CRR Actividades de repaso TEMA 9

1.- ¿Con qué aparatos se puede medir la contaminación acústica?
2.- ¿Cuáles son las principales fuentes de emisión de ruidos?
3.- ¿De qué se encarga el caracol o cóclea del oido interno?
4.- ¿Qué es el sonido y el ruido?
5.- ¿Cuáles son las características diferenciales de la contaminación acústica, con respecto a otras formas de contaminación atmosférica?
6.- ¿Qué parámetros o magnitudes se pueden describir en una onda sonora?
7.- La cadena de huesos del oído, ¿qué función acústica realiza?
8.- ¿Existe algún mecanismo fisiológico de protección del oído contra la presión acústica elevada?
9.- ¿Qué es un fono y un decibelio?
10.- ¿A qué se denomina nivel de presión acústica?
11.- Dos trenes se cruzan en su trayecto en un momento dado. Uno de ellos es un tren de mercancías cuya emisión acústica, a 7´5 metros de la vía, es de 73dB y el segundo es un tren de alta velocidad con una emisión acústica de 102 dB. ¿Cuál es la suma de ambos niveles de presión acústica?
12.- Dos coches circulando a la vez por una autovía producen una presión acústica de 85dB. Si uno de ellos individualmente produce 83dB, ¿cuál es la presión acústica producida por el segundo automóvil?
13.- ¿Qué es una vibración y qué tipos fundamentales de vibraciones se pueden distinguir?

PTP ACTIVIDADES DE REPASO TEMA 7_2

1. ¿Por qué es necesario teñir un tejido en AP?
2. ¿ Qué puede ocurrir cuando un cuerpo es iluminado por la luz?
3. ¿Cuál es la base química de todo colorante?, ¿colorean todos del mismo color, por qué?
4. Define
• CROMÓFORO
• GROMÓGENO
• AUXOCROMOS
5. ¿Cuáles son los auxocromos más frecuentes?
6. ¿Qué clasificación podríamos hacer teniendo en cuenta el auxocromo y la apetencia tisular de un colorante?
7. Completa la siguiente tabla referente a los mecanismos generales de la coloración

MECANISMOS DESCRIPCIÓN
FÍSICOS


QUÍMICOS


FISICOQUÍMICOS




8. Explica la composición, función y para qué tejidos se utilizan los siguientes colorantes





9. Principales diferencias entre los siguientes colorantes

Colorante Tiñen Duración Se emplean con
Fucsina

Rojo nuclear

Eosina

Hematoxilina de Harris

Hematoxilina de Weigert


10. Explica qué es y para qué se usa el proceso de colodionaje de los cortes
11. Explica la diferencia entre acentuadores, aceleradores y mordientes
12. ¿Cuáles son los mordientes más utilizados?
13. ¿De qué forma podríamos clasificar las coloraciones?
14. Explica las características de la Hematoxilina de Weigert y de Heidenhein. ¿Deberíamos usarlas para una tinción rápida, por qué?, ¿Cuál sería más precisa, por qué?
15. ¿Para qué se usa el rojo nuclear extra?
16. Características y usos de la Hematoxilina ácida fosfotungística (PTAH). Características, composición y usos del Ac. Fosfotungístico
17. ¿Cómo clasificaríamos los colorantes nucleares atendiendo a su origen?

CRR Temas de los trabajos 2ª Evaluación

Tipos de captadores de inmisiones
Tecnología para el control de materia particulada
Tecnología para el control de emisión de gases
Física del sonido
El oído humano. El decibelio
Instrumentos de medición de sonido
Efectos del sonido sobre el ser humano
Mapas de contaminación acústica
Sistemas de aislamiento acústico
Radiación. Tipos
Efectos de la radiación sobre el ser humano
Medidores de radiación ionizante
Radioprotección
Radiaciones no ionizantes
Bioindicadores

PTP Actividades Tema 7

Actividades para corregir el miércoles 19 Enero

0.Define tallado

1.Dibuja y explica el tallado de un riñón

2.Dibuja y explica el tallado de un pólipo

3.Dibuja y explica el tallado del apéndice

4.Dibuja y explica el tallado de las trompas de Falopio

5.Dibuja y explica el tallado del ojo

6.Dibuja y explica el tallado del labio

7.Dibuja y explica el tallado de la piel

8.Dibuja y explica el tallado de piel con lesiones benignas

9.Dibuja y explica el tallado de piel con tumores malignos

10.Dibuja y explica el tallado de un tubo

CRR EVA 2 ACTIVIDADES TEMA 7

1.- Indicar el nombre de algunas de las redes españolas de vigilancia de la contaminación atmosférica.

2.- ¿Qué es un captador?

4.- ¿Cuáles son los objetivos esenciales de la determinación de la contaminación de los contaminantes atmosféricos?

5.- En función del mecanismo de muestreo y el procedimineto fisicoquímico, ¿qué métodos básicos de medida se pueden establecer?

6.- Inicialmente, en una primera base de control, ¿qué contaminante atmosférico, según la Directiva 96/62/CE, deben ser controlados de modo permanente?

7.- ¿Qué métodos o procedimientos se emplean para determinar las partículas en suspensión?

8.- ¿Cuál es el principio físico fundamental que diferencia un método de captación pasivo de un método de captación activo?

9.- ¿En qué consiste la trampa líquida?

10.- ¿Qué métodos de captación se pueden emplear para detectar contaminantes químicos en ambientes interiores?

11.- ¿A qué se denomina bioindicador? ¿y biomonitor?

12.- Un método de biomonitorización cuyo nivel de estudio sea la población, ¿qué parámetros debe considerar en su investigación?